El proceso de producción y puesta en acto del currículum de educación inicial: un estudio del ciclo de políticas en la zona 5039-V Región Escolar de la Provincia de Córdoba

Gattone, Carina Andrea (2022) El proceso de producción y puesta en acto del currículum de educación inicial: un estudio del ciclo de políticas en la zona 5039-V Región Escolar de la Provincia de Córdoba. Universidad Católica de Córdoba [Tesis Doctoral].

PDF - Versión aceptada Disponible bajo Licencia CC Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional. Descargar (5MB)

Resumen

En esta investigación nos proponemos abordar el análisis de la trayectoria del Currículum de Educación Inicial en la zona 5039 -V región escolar de la provincia de Córdoba; atendiendo a los procesos de traducción desde su diseño hasta su puesta en acto en las escuelas. El esquema teóricometodológico retoma los aportes del “ciclo de las políticas” de Stephen Ball, permitiendo el movimiento de lo macro a lo micro en el proceso de formulación y puesta en acto de las políticas educativas curriculares que realizan directivos y docentes en el mesonivel. Para la concreción de la investigación adoptamos un enfoque analítico, a partir de un diseño metodológico cualitativo, y seleccionamos el estudio de casos múltiples privilegiando el uso de fuentes de evidencias diversas (entrevista, análisis documental y bibliográfico). El análisis también exige hacer un relevo del sistema, tipo de gobierno y la estructura del Estado para elucidar las legalidades de la construcción de las políticas educativas y, junto a ello, reparar en algunos énfasis y particularidades de origen institucional correspondientes al campo educativo. Los resultados de la investigación dan cuenta de que el proceso de recontextualización del currículum no presenta diferencias significativas en el contexto de la práctica. Las tradiciones en la formación de los docentes configuran su pensamiento y acción; y que, en tanto construidas históricamente, se mantienen a lo largo del tiempo. Están institucionalizadas, incorporadas a las prácticas y a la conciencia de los sujetos y sobreviven en la organización, en el currículum, en las prácticas y en los modos de percibir de los sujetos.

Tipo de documento:	Tesis (Doctoral)
Dirección de Tesis:	Bambozzi, Enrique Néstor
Institución:	Universidad Católica de Córdoba
Departamento:	Facultad de Educación
Palabras clave:	Tesis doctorales, Educación. Curriculum. Educación inicial. Córdoba, Argentina.
Temas:	L Educación > L Educación (General)
Unidad académica:	Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Educación > Doctorado en Educación
Google Académico:	Ver citaciones
URI:	http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/id/eprint/3177

Editar ítem