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Pensar en la diversidad para desarrollar prácticas inclusivas: una propuesta para la formación docente inicial

Cordoba, Paula de Lourdes and Dávila, María Florencia (2022) Pensar en la diversidad para desarrollar prácticas inclusivas: una propuesta para la formación docente inicial. Universidad Católica de Córdoba [Tesis de Grado].

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Resumen

El siguiente trabajo convoca a reflexionar sobre las necesidades de ampliar la mirada desde un enfoque inclusivo en la formación docente inicial con el objetivo de resignificar las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo. Atendiendo a la necesidad de comprender a la escuela como un espacio de suma importancia para la socialización de los estudiantes y como institución garante del derecho a la educación que se constituye en política de Estado, es que los (futuros) docentes deben asumir el compromiso de asegurar una educación inclusiva y de calidad a todos los estudiantes mediante sus prácticas. Se presenta el diseño de un proyecto de intervención que apunta a enriquecer la oferta de formación brindada por un Instituto Superior de Formación Docente de la ciudad de Córdoba. La propuesta elaborada se sostiene y fundamenta desde un marco teórico que propone reflexionar desde el aspecto legal que estructura la educación inclusiva dentro del sistema educativo nacional y provincial, como así también sobre los aspectos que hacen de las prácticas educativas, prácticas inclusivas.

Tipo de documento: Tesis (Grado)
Dirección de Tesis: Rangone, Claudia Inés
Institución: Universidad Católica de Córdoba
Departamento: Facultad de Educación
Palabras clave: Inclusión educativa. Educación inicial. Formación docente. Tesis de grado, Ciencias de la educación. Instituto Superior de Formación Docente.
Temas: L Educación > LB Teoría y práctica de la educación
Unidad académica: Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Educación
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URI: http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/id/eprint/3638
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