Fortalecimiento de las competencias transversales en la formación profesional, con foco en la comunicación: estrategias de enseñanza y evaluación para transformar el perfil de egreso de la Licenciatura en Enfermería

Mecchia, Andrea Beatriz dir. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7319-7356 (2026) Fortalecimiento de las competencias transversales en la formación profesional, con foco en la comunicación: estrategias de enseñanza y evaluación para transformar el perfil de egreso de la Licenciatura en Enfermería. [Proyecto de investigación]

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Resumen

Pertenece a una investigación categoría II de investigación aplicada, realizado por un grupo interdisciplinar de Reciente Formación en conjunto desde Facultad de Ciencias de la Salud y la Facultad de Educación de la UCC. Los ejes prioritarios de prácticas sociales e institucionales así como creatividad diseño e ambiente y salud, relacionado con los ODS 4 educación de calidad. El contexto de realización del proyecto marca una crisis actual en la pedagogía cuyo desafío es la demanda de un tipo de conocimiento listo para ser usado de inmediato y, posteriormente, para su inmediata eliminación. En Argentina el marco normativo de la educación superior que regula la actividad de las entidades formadoras es La Ley 24.521 de Educación Superior (LES)(1995). En el ámbito de la Enfermería existe una resolución del Ministerio de Educación (2015) que contiene los contenidos curriculares básicos de las carrera correspondientes a profesiones reguladas por el Estado. La observación sistemática comenzará con la competencia de Comunicación, entre otras, reconocidas en la UCC como competencias transversales fundamentales. El ejercicio profesional de la enfermería, las prácticas de enseñanza y evaluación de esta competencia suelen presentar desafíos relacionados con su integración sistémica, su evaluación objetiva y su correspondencia con el perfil de egreso esperado. El objetivo general es sistematizar e institucionalizar la práctica de la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las competencias transversales en el plan de estudios de licenciatura de Enfermería, promoviendo la reflexión y el cambio colaborativo de la práctica docente. El plan de actividades se desarrollará con la Metodología son Ciclos de Investigación-Acción se desarrollará en ciclos iterativos, en congruencia con los objetivos específicos, involucrando a un equipo de docentes y coordinadores del plan de estudio. Las fases serán diagnóstico / Planificación Inicial, luego la Fase de acción, ejecución de la estrategia, fase de Observación y recolección de evidencia y seguimiento. Finalizando ciclo con Fase de reflexión y revisión análisis colaborativo y la planificación de la Nueva Acción. Resultados Esperados son un Modelo de Integración Curricular, manual de Prácticas Docentes, Artículos/Informes de Investigación.

Tipo de documento:	Proyecto
Palabras clave:	Educación basada en competencias. Programa de graduación en enfermería. Enfermería.
Temas:	L Educación > LB Teoría y práctica de la educación > LB2300 Educación Superior L Educación > LB Teoría y práctica de la educación > LB2361 Plan de Estudios R Medicina > RT Enfermería
Unidad académica:	Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Ciencias de la Salud Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Educación
Google Académico:	Ver citaciones
URI:	http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/id/eprint/5357

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