Compresión genuina de las prácticas escolares : el modelo de enlace como alternativa psico-socio-educativa

Ferreyra, Horacio Ademar ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6863-4355 and Pedrazzi, Graciela Beatríz (2007) Compresión genuina de las prácticas escolares : el modelo de enlace como alternativa psico-socio-educativa. Revista de Psicología, 3 (5). pp. 55-67. ISSN 1669-2438

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Resumen

En la actualidad los enfoques y teorías sobre el aprendizaje junto a las disciplinas educativas y las prácticas escolares, requieren ser interpeladas e interrogadas a partir de las problemáticas que emergen desde el interior del escenario socio-educativo. Una “visión integradora” permite presentar algunas ideas adecuadas y líneas de acción claras con el propósito de ayudar al lector a comprender las prácticas escolares situadas. La referencia para dicha comprensión constituye un marco psico-socio-educativo que se denomina en este trabajo “modelo de enlace”.

Tipo de documento:	Artículo
Palabras clave:	Psicología educacional. Psicología escolar. Aprendizaje escolar. Ambiente escolar. Entrenamiento docente. Teoría del aprendizaje.
Temas:	B Filosofía. Psicología. Religión > BF Psicología L Educación > L Educación (General)
Unidad académica:	Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Educación
Google Académico:	Ver citaciones
URI:	http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/id/eprint/781

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