Aprendizaje organizacional e interacción cognitiva: un abordaje sistemático desde la cognición distribuida y los sistemas complejos

Montenegro, Saul Gustavo dir. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2684-9550 (2026) Aprendizaje organizacional e interacción cognitiva: un abordaje sistemático desde la cognición distribuida y los sistemas complejos. [Proyecto de investigación]

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Resumen

Este proyecto se inscribe en una línea de investigación, orientada a comprender los procesos de cambio y aprendizaje en organizaciones locales de diversa índole (privadas, públicas y sociales). En este marco, el objetivo general es analizar la dinámica de interacción cognitiva (DIC) como un sistema complejo, a fin de identificar patrones emergentes, condiciones de bifurcación y oportunidades de intervención estratégica que permitan potenciar el aprendizaje organizacional. El enfoque teórico integra aportes de tres campos: la teoría del aprendizaje organizacional, los desarrollos sobre cognición distribuida y la perspectiva de los sistemas complejos. Desde esta articulación se concibe la DIC como una trama emergente de dimensiones cognitivas, afectivas, conversacionales y vinculares, cuya configuración incide críticamente en la capacidad de una organización y de un equipo para afrontar situaciones problemáticas y generar procesos innovadores de transformación. Metodológicamente, la investigación se apoya en un diseño cualitativo con orientación interpretativa, que articula principios de la teoría fundamentada, la epistemología de la práctica y la perspectiva constructivista de sistemas complejos. El corpus empírico está compuesto por 48 casos de organizaciones locales que han atravesado procesos de cambio con acompañamiento técnico-profesional entre 2014 y 2025. Se trabaja con entrevistas metacognitivas individuales y grupales, registros documentales y protocolos de intervención, relevados de manera sistemática durante las distintas fases de dichos procesos. Los objetivos específicos incluyen: mapear empíricamente los componentes de la DIC; identificar patrones recurrentes de apertura o clausura cognitiva; explorar condiciones de emergencia de modalidades colaborativas; y sistematizar herramientas de observación e intervención. Se espera producir conocimiento aplicable, que permita enriquecer tanto el campo académico como las prácticas de gestión y asistencia técnica en organizaciones complejas. El proyecto contempla un fuerte componente de transferencia, formación e impacto social. En un contexto de creciente incertidumbre, se busca así fortalecer las capacidades de las organizaciones para gestionar el conocimiento distribuido, generar entornos saludables de trabajo y promover el desarrollo humano y colectivo.

Tipo de documento:	Proyecto
Palabras clave:	Aprendizaje organizacional. Interacción cognitiva. Sistemas complejos.
Temas:	H Ciencias Sociales > H Ciencias Sociales (General) H Ciencias Sociales > HD Industrias. Uso de la tierra. Trabajo > HD28 Gestión. Gestión Industrial
Unidad académica:	Universidad Católica de Córdoba > Escuela de Posgrado Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Ciencias Económicas y de la Administración Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Ciencias de la Salud
Google Académico:	Ver citaciones
URI:	http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/id/eprint/5350

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