La gestión político-pedagógica en la construcción de los aprendizajes integrados para la formación de la ciudadanía, como eje para la mejora institucional, en el ciclo básico de educación secundaria de la provincia de Córdoba, entre los años 2026-2028

Di Francesco, Adriana Carlota dir. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7551-3711 (2026) La gestión político-pedagógica en la construcción de los aprendizajes integrados para la formación de la ciudadanía, como eje para la mejora institucional, en el ciclo básico de educación secundaria de la provincia de Córdoba, entre los años 2026-2028. [Proyecto de investigación]

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Resumen

El presente proyecto reconoce una trama de nodos vinculados a los aprendizajes integrados desde distintas perspectivas tales como la experiencia de los estudiantes, las propuestas de las prácticas de enseñanza y la gestión directiva en su seguimiento y acompañamiento, para interpretar los procesos de abordaje y construcción. La propuesta hace referencia a los aprendizajes integrados en el Ciclo Básico de la Educación Secundaria de la provincia de Córdoba, camino posible para el fortalecimiento de la formación de la ciudadanía. La mirada en los aprendizajes abre un abanico de intersticios y acciones para observar, desde la gestión política pedagógica de las prácticas de enseñanza y desde los lineamientos y acompañamiento de los procesos pedagógicos institucionales la de los equipos directivos. Estos procesos, visibilizados o no en la Autoevaluación institucional, son parte del diagnóstico para la elaboración de un Plan de Mejora real y situado. Metodológicamente, la propuesta se inscribe en una perspectiva interpretativa y enfoque narrativo biográfico. Se plantea una investigación de tipo cualitativa y exploratoria como posibilidad de interrelacionar disciplinas y áreas de estudio en el lugar natural, donde se produce el acto de educar. Se propone hacer el ingreso en 10 instituciones educativas distribuidas entre gestión privada y pública y seleccionadas por 5 regiones en las que se dividió la provincia de Córdoba. Se utilizará como herramientas metodológicas observaciones, entrevistas, grupos focales y relatos narrativos de algunas experiencias; por otro lado, análisis documental e información cuantitativa para el seguimiento de una cohorte de estudiantes en los años 2026-2028.

Tipo de documento:	Proyecto
Palabras clave:	Gestión. Aprendizajes integrados. Educación secundaria.
Temas:	L Educación > L Educación (General) L Educación > L Educación (General) > Pedagogía
Unidad académica:	Universidad Católica de Córdoba > Escuela de Posgrado Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Educación Universidad Católica de Córdoba > Unidad Asociada a CONICET
Google Académico:	Ver citaciones
URI:	http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/id/eprint/5267

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