Los niveles de algebrización presentes en la actividad matemática de los estudiantes ingresantes a Ingeniería Industrial e Informática de la UCC, como instrumento para la mejora de la enseñanza de la matemática

Bongiovanni, Mónica Marta dir. ORCID: https://orcid.org/0009-0002-9264-6329 (2026) Los niveles de algebrización presentes en la actividad matemática de los estudiantes ingresantes a Ingeniería Industrial e Informática de la UCC, como instrumento para la mejora de la enseñanza de la matemática. [Proyecto de investigación]

El texto completo no está disponible en este repositorio.

Resumen

Este proyecto aborda una problemática crítica en el ingreso a las carreras de Ingeniería Industrial e Informática: las dificultades que presentan los estudiantes para apropiarse de los contenidos algebraicos en el primer año universitario. La investigación parte de la hipótesis de que una instrucción diseñada para favorecer la evolución de los niveles de algebrización en la actividad matemática de los ingresantes puede mejorar significativamente sus procesos de estudio, promoviendo aprendizajes más generalizados, simbólicos y formalizados. Desde el marco teórico del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemática, se entiende la actividad matemática como un sistema de prácticas que articula significados personales e institucionales. Este enfoque permite analizar los niveles de algebrización como indicadores del tipo de pensamiento matemático que los estudiantes movilizan, y como herramienta para identificar conflictos semióticos y cognitivos que interfieren en la apropiación de la cultura académica. Las acciones previstas incluyen el diseño e implementación de intervenciones instruccionales en las asignaturas Álgebra y Geometría I y Matemática Discreta, la aplicación de instrumentos de diagnóstico y seguimiento, y el análisis comparativo de las producciones matemáticas de los estudiantes en distintos momentos del proceso. A lo largo de tres años, se analizarán e implementarán intervenciones que habiliten el tránsito desde prácticas aritméticas hacia prácticas algebraicas más estructuradas, con el objetivo de fortalecer la permanencia, el rendimiento y la inclusión educativa en carreras científico-tecnológicas.

Tipo de documento:	Proyecto
Palabras clave:	Niveles de Algebrización. Procesos duales. Ontosemiótico.
Temas:	L Educación > L Educación (General)
Unidad académica:	Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Ciencias de la Salud Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Ingeniería
Google Académico:	Ver citaciones
URI:	http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/id/eprint/5226

Editar ítem