Escuchar al docente y darle voz: percepciones y frecuencia del malestar docente respecto a la situación laboral

Vera, Rene Ezequiel (2025) Escuchar al docente y darle voz: percepciones y frecuencia del malestar docente respecto a la situación laboral. Universidad Católica de Córdoba [Tesis de Grado].

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Resumen

En la actualidad nos encontramos frente a escenarios de cambios sociales, que influencian a los docentes posicionándolos en una situación de debilidad y abandono frentea diversas problemáticas. Por tal motivo se realizó una investigación que contextualizó en la provincia de Córdoba, a todos los niveles obligatorios del sistema educativo respecto a su situación laboral. Lo que permite percatarse de la realidad, en el quehacer diario de los educadores, con la identificación de causas y consecuencias que, perjudican de forma integral su persona, relaciones, incluida la labor. Es un estudio de campo que adopta un enfoque metodológico descriptivo, con una muestra no probabilística de 156 docentes activos, que se obtuvo mediante el método de muestreo por bola de nieve. Cabe destacar que la obtención de los datos se realizó a través de encuestas anónimas por Internet, la cual se remitió por mensajería telefónica a los profesionales docentes en actividad. La evidencia recolectada permitió demostrar la existencia de un malestar docente latente, dado que los datos obtenidos de las opiniones y la frecuencia en que se presenta dicho malestar en los y las docentes, manifiestan una tendencia creciente de molestias en correlación a problemáticas de: remuneraciones bajas, excesivas cargas burocráticas institucionales, autoridad de educadores debilitada, desvalorización social del rol docente, sobre exigencias de la labor pedagógica, políticas educativas que no se alinean con la realidad, y un marco legal que cada día le brinda menos seguridad; todo esto provoca agotamiento, estrés, deserción laboral y poca motivación. En síntesis, la política educativa debe responsabilizarse sobre este malestar, que es real, debido a los derechos vulnerados y la insatisfacción laboral habitual de los profesionales, con el fin de promover la inclusión, el respeto, la empatía, y la concientización del rol docente frente a la sociedad.

Tipo de documento:	Tesis (Grado)
Dirección de Tesis:	Robledo, Angel Marcelo y Rangone, Claudia Inés
Institución:	Universidad Católica de Córdoba
Departamento:	Facultad de Educación
Palabras clave:	Tesis de grado, Gestión Educativa. Rol docente.
Temas:	L Educación > L Educación (General) L Educación > LC Aspectos especiales de la educación
Unidad académica:	Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Educación
Google Académico:	Ver citaciones
URI:	http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/id/eprint/5086

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