Integración curricular, desarrollo profesional y formación docente profesional: indagación, construcción de perspectivas y transferencias en la universidad y la escuela secundaria

Calneggia, María Isabel dir. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7015-190X (2026) Integración curricular, desarrollo profesional y formación docente profesional: indagación, construcción de perspectivas y transferencias en la universidad y la escuela secundaria. [Proyecto de investigación]

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Resumen

El proyecto aborda la necesidad de analizar y construir diseños curriculares en perspectiva relacional y la investigación para un cambio curricular en la formación y desarrollo profesional docente. Se trata de transformaciones sustanciales que interrumpan formas curriculares estructuradas para abrirlo a la integración habilitando experiencias curriculares interdisciplinarias-integradas-modulares en universidades y nivel secundario a través de espacios-cátedras y una escuela que se encuentren y confluyan dialécticamente en una planificación común, en espacios, temas, tópicos, metodologías, evaluación, entre otros, o a través del eje vertebrador de la investigación. Metodológicamente se elaboran y analizan experiencias universitarias y una escuela secundaria a través de la perspectiva interpretativa y la investigación acción construyendo una trama de conocimientos, que posibilite indagar e intervenir en las realidades institucionales, y contemple el conjunto de situaciones, aspectos y dimensiones de la vida cotidiana educativa. Desde un enfoque interpretativo, la investigación se basa en entrevistas cualitativas, grupos focales con coordinadores y docentes. En la perspectiva de investigación acción, se trabaja en forma conjunta con docentes y directivos de la escuela secundaria colaborando y analizando el proyecto en acción, inscripto en políticas educativas locales (Res.06/25) TransFORMAR@cba. Se abordarán: Contexto de producción del diseño curricular y sentido del mismo; marcos normativos/regulatorios.; contenidos; articulación entre contenidos; estrategias de enseñanza: actividades propuestas; recursos; relación de las estrategias con los tiempos y espacios para el desarrollo; evaluación: criterios, modalidades, instrumentos; acreditación y Modalidades de integración y articulación y criterios epistemológicos documentables. Como resultados se pretenden publicaciones científicas en diversos formatos y un modelo específico para la escuela secundaria involucrada.

Tipo de documento:	Proyecto
Palabras clave:	Curriculum integrado. Formación profesional docente. Desarrollo docente.
Temas:	L Educación > L Educación (General) L Educación > LB Teoría y práctica de la educación > LB1603 Educación Secundaria. Escuelas secundarias
Unidad académica:	Universidad Católica de Córdoba > Escuela de Posgrado Universidad Católica de Córdoba > Facultad de Educación
Google Académico:	Ver citaciones
URI:	http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/id/eprint/5290

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